3 idées malignes pour compter et s’exprimer en GS

Solène enseigne en grande section. Elle met en place pour ses élèves, une activité pour compter, s’exprimer et se représenter dans l’espace, à  l’aide d’un jeu de cartes. Ça marche à tous les coups !

Je cherchais une activité de maths pour ma classe de GS. J’ai trouvé sur internet une séance avec un jeu de cartes que j’ai décidé d’adapter pour mes élèves.

Finalement, mes élèves se sont entraînés à compter, à s’exprimer, à fabriquer des objets et à se représenter dans l’espace !

J’ai donné un travail différent à chaque groupe. Ainsi, les élèves ont pu expliquer à leurs camarades ce qu’ils avaient fait. Cela leur permet de s’entraîner à communiquer.

J’organise ma séance en 2 temps pour pouvoir travailler plusieurs compétences.

1. Les compétences travaillées

Les élèves enrichissent leur vocabulaire en apprenant les familles de cartes : roi, valet, dame, carreaux…

Ils développent leur langage en expliquant ce qu’ils font et comment.

Ils révisent les nombres jusqu’à 5 et ils s’approprient le vocabulaire spatial en manipulant les cartes.

Cette activité permet aux élèves d’échanger entre eux. Ceux qui comprennent la consigne l’expliquent à ceux qui ne comprennent pas.

2. Le matériel

Pour réaliser cette activité, il vous faut :

• un jeu de 52 cartes
• des feuilles A4 blanches brillantes
• une perforatrice avec des motifs trèfle, pique, cœur ou des gommettes
• des feuilles noires et rouges.

La séance est facile à mettre en place et les élèves sont ravis !

3. Le déroulement de la séance

La séance se déroule en 2 étapes. Je mets mes élèves par groupes de 4.

Étape 1 : Compter et trier les cartes

Pour la première étape de la séance, j’utilise uniquement les cartes de 1 à 5.

Je les étale sur une table. Les enfants nomment les cartes reconnues. Nous comptons les cartes et les motifs sur les cartes.

Je leur demande ensuite de trier les cartes de plusieurs manières. Ils arrivent à trier :

• par couleur
• par valeur
• par forme
• par ordre croissant / décroissant
• par famille

Ils expliquent comment ils classent les cartes.

Étape 2 : Fabriquer un jeu de cartes

Je propose ensuite aux élèves de fabriquer leurs propres cartes.

Chaque élève fabrique 5 cartes. Ils peuvent choisir les coeurs, les trèfles, les piques ou les carreaux.

Je leur demande de ne pas mettre les chiffres dans les coins des cartes.

En les fabriquant, ils comptent les motifs.

Ils apprennent à placer leurs formes sur les cartes pour imiter le modèle. Je leur enseigne aussi à situer : « en haut, en bas, au centre… » etc.

4. Les résultats de l’activité

Mes élèves ont adoré ce travail.

Lors de la création du jeu de cartes, un élève a eu le réflexe de positionner les cartes dans l’ordre croissant afin de positionner ses cœurs comme sur le modèle.

C’était génial de voir certains groupes aidés par ceux qui avaient compris plus vite.

À la fin de l’activité, les élèves m’ont demandé s’ils pouvaient fabriquer un autre jeu. Je poursuis mes recherches !

Crédits photo : Solène