5 conseils pour construire vos cartes mentales

 

Je constate depuis un certain temps que les enseignants cherchent de nouveaux outils pour contrer les difficultés de mémorisation des élèves.

Pour faciliter l’apprentissage, j’ai choisi d’utiliser les cartes mentales dans ma classe. La carte mentale, aussi appelée carte heuristique, topogramme ou « mind mapping » en anglais, est un outil qui respecte le fonctionnement naturel de notre cerveau. Il s’agit de favoriser la mise en lien de nos idées.

Les mots-idées sont hiérarchisés et cela permet de faire travailler tout le cerveau :

• l’hémisphère gauche : mots, logique, détail, analyse
• l’hémisphère droit : forme, couleur, espace synthèse.

On ajoute des couleurs pour les idées principales et des symboles pour aider les élèves à mémoriser.

Pssst… Je mets les élèves en position de chercheurs en maths pour qu'ils comprennent par eux-mêmes. Au fil de la séance, ils trouvent les règles mathématiques et les notent au tableau pour construire la carte mentale.

Audrey Akoun et Isabelle Pailleau affirment « qu’il faut au moins 3 passages sur un sujet pour s’en souvenir efficacement. La carte mentale reste un outil de réactivation, rapide, ludique, efficace. » (Apprendre autrement avec la pédagogie positive, éditions Eyrolles, 2013).

Les cartes mentales font partie de ma classe depuis plusieurs années et j’améliore la pratique au fil du temps. Le but est que les cartes mentales soient un outil efficace de réactivation de la mémoire sur les notions vues en classe.

1. Les outils pour créer une carte mentale

J’utilise un logiciel de traitement de textes pour construire mes cartes mentales. Donc pas besoin d’être un expert en informatique ! Pensez simplement à mettre votre page en format paysage.

Si vous le souhaitez, il existe des logiciels dédiés à la création de cartes mentales.

Enfin, la classe numérique Beneylu School vous propose une application pour créer vos cartes mentales ! → En savoir +

2. Les 2 types de carte mentale

J’utilise 2 types de cartes mentales pour aider les élèves à mémoriser les notions vues en classe.

• Type 1 : la carte mentale qui détaille un concept particulier

La carte mentale d’une seule leçon permet de montrer les détails.

Sur cette carte, on explique comment placer une fraction sur une droite graduée en rappelant le vocabulaire et les étapes.

 

• Type 2 : la carte mentale qui synthétise plusieurs concepts

La carte heuristique récapitule toutes les règles d’une notion qui ont été vues au cours de la séquence.

Cette carte mentale permet d’avoir une vue d’ensemble sur les fractions.

3. La carte mentale de la prof

Je crée plusieurs cartes mentales pour mes élèves. Voici les 5 étapes de construction d’une carte. → Télécharger la carte mentale récapitulative.

• Étape 1 : lister les éléments

Je commence par pointer les domaines clés à aborder avec les élèves.

J’écris tous les points qui figureront sur la carte mentale.

 

• Étape 2 : hiérarchiser les idées

Ensuite, j’organise mes idées.

Par exemple, pour le thème « Choisir la bonne opération mathématique » dans la résolution de problème, on a :

Sous-thème 1 : l’addition

• Idée 1 : je cherche le total
• Idée 2 : les parties sont différentes

Sous-thème 2 : la soustraction

• Idée 3 : je cherche une partie
• Idée 4 : les parties sont différentes

Sous-thème 3 : la multiplication

• Idée 5 : je cherche le total
• Idée 6 : les parties sont identiques

Sous-thème 4 : la division

• Idée 7 : je cherche une part
• Idée 8 : les parties sont identiques.

Il faut penser à rester synthétique pour que la carte mentale soit lisible pour les élèves.

 

• Étape 3 : créer la carte mentale

J’organise mes idées sur une feuille A4 au format paysage : une branche = une idée. Cette idée peut se partager en sous-idées qui deviennent des sous-branches.

Les possibilités de mise en forme sont très nombreuses !

On lit la carte mentale en partant du point central puis du plus gros au plus petit. On commence par la branche en haut à droite et on suit le sens des aiguilles d’une montre.

Voici un exemple de carte mentale sur le thème « Quelle opération choisir pour résoudre un problème ? »

On voit d’abord les symboles des opérations puis ce à quoi elles correspondent.

 

• Étape 4 : dessiner des repères

J’ajoute des indices visuels pour stimuler la mémoire des élèves.

Les dessins aident aussi les enfants à photographier les cartes mentales.

 

• Étape 5 : colorier la carte

Enfin, on met des couleurs pour se repérer sur la carte mentale.

Les élèves peuvent choisir les couleurs qu’ils ajoutent pour personnaliser leurs cartes.

4. Les cartes mentales des élèves

Les élèves créent leurs propres cartes mentales en classe. Tout commence par une situation de manipulation ou de recherche. Je pose des questions pour faire émerger les idées importantes qui seront ensuite inscrites au tableau.

Les élèves sont en position de chercheurs et confrontent leurs idées. Émergent ensuite des éléments-clé que l’on organise spatialement sur la carte mentale.

La construction de la carte mentale par un élève dépend de l’objectif de la séance : maîtriser la méthode de la carte mentale ou créer une carte mentale sur une notion spécifique.

• La carte mentale intégralement construite par les élèves

L’objectif de la séance peut être méthodologique, c’est-à-dire d’apprendre aux enfants à construire une carte mentale.

Dans ce cas, toutes les étapes sont effectuées par les élèves. Ils sont totalement libres sur l’organisation spatiale des idées, sur les couleurs et les symboles à ajouter. À la fin, on peut comparer les différentes cartes mentales obtenues.

• La carte mentale à compléter

Si l’objectif est de constituer la trace écrite d’une leçon, je propose aux enfants de partir d’une situation de recherche. Au fur et à mesure, les élèves trouvent les idées.

La carte mentale est à compléter à la fin de la séance avec les indices (dessins, schémas) déjà placés sur les branches.

• La carte mentale à colorier

Les élèves se servent des cartes mentales comme d’une aide. Je commence par expliquer la carte mentale, par exemple sur les problèmes. Ils mettent des couleurs pour se l’approprier.

Pour s’entraîner, on met la carte mentale dans une pochette plastique et on l’utilise avec un feutre d’ardoise.

Par exemple, avec le problème suivant : J’ai 4 bouquets de 5 fleurs chacun. Combien ai-je de fleurs en tout ?

L’élève choisit la situation qui correspond au problème et suit les étapes pour trouver le résultat.

5. Les cartes mentales pour mémoriser

Les élèves mémorisent la carte mentale en utilisant les entrées visuelle, auditive et kinesthésique. En effet, ils photographient la carte mentale grâce aux dessins et aux couleurs. Ils la racontent pour se l’approprier et font des gestes dans l’espace pour la reconstituer.

Les enfants repartent chez eux avec les cartes mentales. Ils sont capables de les décoder puisqu’ils les ont déjà mémorisées. Certains élèves préfèrent apprendre directement sur le blog classe avec la carte mentale complétée à l’ordinateur.

Dans ma classe, les cartes mentales permettent une réactivation efficace des concepts étudiés pendant les leçons, alors j’espère vous avoir donné envie de tenter l’expérience !

→ Télécharger la carte mentale récapitulative

6. Bonus : les cartes mentales sur Beneylu School

La classe numérique Beneylu School propose une application pour créer vos propres cartes mentales. → Tout savoir sur l’app carte mentale.

Créez votre document puis ajoutez les branches, sous-branches et dessins sur votre carte !

Vous pouvez télécharger vos cartes mentales en format image pour les distribuer à vos élèves !

Crédits photo : Ombeleen et Beneylu