ProblemaTwitt est un dispositif que j’ai élaboré pour :

• donner envie à tous les élèves de faire des problèmes et même parfois les « débloquer », ou leur redonner confiance
• développer une réelle implication en collaborant
• développer les langages mathématiques
• travailler sur les erreurs grâce à la dédramatisation et la correction active par les élèves

Le dispositif peut être utilisé en classe, en échange avec une autre classe de l’école, ou avec une classe partenaire. Il est adapté pour des élèves en cycle 2 et 3.

Comment ça se passe ? 

À chaque période, un problème est publié sur le site avec tous les documents nécessaires pour organiser votre séance.

L’inscription sur le site est rapide et tous les documents sont imprimables. Facile ! Vous pouvez piocher et utiliser ce qui vous intéresse…

La première séance

D’abord, laissez les élèves résoudre le problème seul. 

Puis répartissez-les en groupes hétérogènes (de trois élèves, dans l’idéal). Ils vont comparer leurs productions, c’est la phase de « négociation ». Chaque groupe produit une seule réponse de groupe, il faut se mettre d’accord !

Avec les règles de la négociation, pas de problème car :

• Il n’y a pas de chef.
• Tout le monde donne son avis.
• On doit justifier ses propositions (avec des arguments et/ou des outils).

C’est un moment très riche !

Ensuite, il y a la phase de validation. Les productions de groupes sont ramassées, puis en groupe classe, on donne la ou les réponses possibles. On compare les procédures qui ont été utilisées, c’est un moment d’échanges et d’institutionnalisation. 

On écrit la (ou les) bonne(s) réponse(s) au tableau, ou sur une affiche, comme repère pour la séance suivante.

Séance 2 : « la chasse aux erreurs »

C’est l’heure de la chasse au erreurs !!

Chaque groupe reçoit la production d’un autre groupe, identifie les erreurs en les entourant et marque leur nature grâce à un « Code Erreurs« . 

Les différentes erreurs répertoriées dans le « Code Erreurs » : 

• Erreur d’énoncé (lecture, compréhension, oubli d’une donnée) 
• Erreur de calcul (choix du calcul ou dans le calcul)
• Erreur d’unité ou dans la phrase réponse (erreur ou oubli)
• Erreur de démarche ou de schéma
• Erreur d’écriture (le 3 s’est « transformé » en 8, par exemple)
• ? (On ne comprend pas ce qui est écrit)

Pssst... Trop de nouveautés pour vos élèves ? Vous pouvez commencer par mettre en place la négociation seule, ou utiliser le “Code Erreurs” seul.

Les élèves prennent l’habitude de catégoriser les erreurs, ce qui est structurant pour eux.

En échange avec une classe, vous avez la possibilité d’envoyer les productions par voie postale ou mail, mais aussi en envoyant directement une photo des productions sur Twitter.

Suite à cette chasse aux erreurs, les groupes retrouvent leur production, et grâce aux annotations, peuvent se corriger.

Enfin, tous les élèves reprennent leurs productions initiales, cherchent la nature de leurs erreurs, et se corrigent seuls. S’ils avaient trouvé, ils peuvent inventer un problème dans la même catégorie ou aider un camarade.

Vous avez des questions ? Rendez-vous sur twitter @Problematwitt  ou par mail problematwitt@gmail.com.